在許多人眼里，美術老師就是教人畫畫，而且美術課在中學里畢竟只是副科。東莞濟川中學的一名美術老師趙樹青卻不“安份”，非要在中學里搞研究，每天與“泥巴”為伍。
　　多年來，在美術教學中以工具材料最為簡易的繪畫形式備受推崇，而強調觸覺和立體造型的雕塑教學，盡管在中學美術課程標準早有列入，但是開設起來卻頗為不易，雕塑這種“高大上”的工藝一直停留在課本上。“傳統雕塑要翻模、灌漿，程序相當復雜，成本也很高，不利于在中小學里推廣。”趙樹青表示。
       趙樹青的一名學生從家里帶來了他的一個黏土小作品，并向趙樹青推薦。“這不就是幼兒園做手工用的黏土嗎？”一開始，趙樹青不以為意，覺得小孩的玩具難成“大器”。晚上回到家中后，趙樹青輾轉反側，他心想，既然找不到合適的材料，不妨先用這種黏土來做雕塑的皮膚。這種“不起眼”的黏土叫做“彩色超輕紙黏土”，它不僅易于造型和保存，而且價格低廉。經過實驗和改良，趙樹青以鐵絲等材料搭建骨架，然后用這種黏土進行加固和塑形。這便是后來的“骨架彩塑”，里面融合了雕塑和彩塑的智慧。相比普通彩塑，它的造型和外表可以更為夸張。
       
       “骨架彩塑”出來后，引起了教育界不少關注。北京專家尹少淳表示， “骨架彩塑”填補了雕塑在中國中小學推行的空白。“骨架彩塑”目前已申報國家專利，以后有望成為全國藝術教育品牌。
　　專利申請是指從專利申請文件遞交專利局并獲得專利申請號，至該申請被駁回、被授權或被視為撤回之間的階段，是獲得專利權的必須程序。專利權的獲得，需由申請人向國家專利機關提出申請，經國家專利機關批準并頒發證書。申請人在向國家專利機關提出專利申請時，還應提交一系列的申請文件，如請求書、說明書、摘要和權利要求書等等。在專利的申請方面，世界各國專利法的規定基本一致。
        申請專利并獲得專利權后，既可以保護自己的發明成果，防止科研成果流失，獲取壟斷利潤來彌補研發投入，同時也有利于科技進步和經濟發展。可以通過申請專利的方式占據新技術及其產品的市場空間，獲得相應的經濟利益。